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Search results for: Inmigración judía (Spanish)
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El significado que el mandato de transmitir la cultura judía tiene en la actualidad se exploró desde un doble prisma: las percepciones de educadores del área judaica y el itinerario histórico de la inmigración judía en Argentina y del establecimiento del sistema educativo nacional y la Red Escolar Judía. La revisión del proceso de constitución de la educación judía reflejó «ideas, enseñanzas y valores» que formaban parte del bagaje cultural y religioso de los inmigrantes judíos. Se afirmó que el maestro del área de judaica se tiene que sentir «vinculado de otra forma y desde otro lugar», aludiendo a su propia identificación y sentimiento de pertenencia con lo que se proponen transmitir, concluyendo que «los educadores se vinculan desde un lugar de pasión con la tarea educativa».
Published: 2020
Updated: Jul. 01, 2021
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La inmigración judía a la Argentina se revisó desde el prisma de producciones teatrales porteñas, en las que se reflejó desde sus comienzos, haciendo foco especialmente en las obras de Sebastián Kirszner. Hasta los años 20 del siglo XXI, los personajes judíos en la cartelera teatral local se caracterizaban desde una mirada antisemita caricaturesca. A partir de los años 20 comenzaron a asumir su retrato escritores judíos que los delineaban con rasgos positivos. El trabajo de Kirszner se definió como «poética teatral alrededor de lo judío». Autor y director de más de quince obras, se resaltó su impacto en el incremento de obras con temática judía en los teatros de Buenos Aires del último decenio.
Published: 2020
Updated: May. 31, 2021
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El título de este artículo se desprende de la singular organización de la comunidad judía de México a partir de los lugares de origen de los inmigrantes que llegaron al país en la primera mitad del siglo XX. Se revisaron los precedentes históricos y los rasgos característicos de la actual comunidad, destacando su alto grado de cohesión; una red escolar que incluye a casi todos los niños en edad escolar y un muy bajo porcentaje de matrimonios exogámicos. Además, se resaltó el alcance de la organización comunitaria: educación, religión, cultura y demás. Paralelamente, se subrayó el fuerte arraigo a la sociedad mexicana.
Published: 2016
Updated: Sep. 21, 2020
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A partir de la concepción de que «el aula es un factor determinante a la hora de construir identidades colectivas», la historia de la educación judía en Buenos Aires se delineó desde un enfoque crítico, haciendo foco en la presencia de la colonización agrícola judía en los currículos. Se analizaron las relaciones entre la educación oficial y la judía, y entre las diferentes corrientes educativas comunitarias. La principal referencia a la etapa de la colonización judía agrícola se observó en el programa «Mi historia familiar». El giro de la comunidad de una identificación integracionista hacia una visión judeo-nacionalista, se asoció con el impacto que ejerció la creación del Estado de Israel.
Published: 2017
Updated: Jul. 26, 2020
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La historia y el papel de las bibliotecas fundadas en asentamientos rurales judíos en provincias argentinas a partir de fines del siglo XIX, se indagó en base a memorias de colonos escritas en castellano. La función que cumplían estas bibliotecas trascendía el tradicional préstamo de libros. Fungían, también como centros educativos, culturales y sociales. Cuando los jóvenes abandonaron las colonias, las bibliotecas fueron desapareciendo y con ellas, muchos de los archivos. A través de los testimonios se propuso mantener viva la memoria de los inmigrantes que «fueron portadores de una historia y productores de un legado», rescatándolos del olvido.
Published: 2019
Updated: Jul. 23, 2020