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Teacher Education
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Search results for: Hebreo (Spanish)
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El Foro Internacional en Línea para Docentes de Hebreo como Lengua Adicional del Instituto MOFET, que se lleva a cabo en hebreo, representa un punto de encuentro para los formadores de docentes así como miembros del profesorado de todo el mundo. Está destinado al intercambio de ideas y saberes respecto a cuestiones clave, tales como innovaciones y actualizaciones lingüísticas; consultas con colegas y expertos; currículos, libros de texto, cuestiones didácticas, y demás. Aborda actividades asincrónicas y sincrónicas enmarcadas en 11 secciones sobre amplia gama de temáticas. La participación en el Foro es sin cargo con inscripción previa.
Published: 2020
Updated: Sep. 29, 2020
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En el marco del Ciclo de Conferencias: Encuentro entre Encuentros: Educación en tiempos de Coronavirus: Desafíos y Oportunidades que tuvo lugar de manera virtual en julio 2020, bajo la organización conjunta de AMIA, UNITED y el Dpto. de Educación de la OSM, el Rab. Zvi Elon disertó, en castellano y desde Israel, sobre «¿Cómo se dice crisis en hebreo? Una enseñanza para la vida.» Se analizaron los diferentes significados de la palabra crisis en hebreo (mashber), asociados a los conceptos de crisis y ruptura; y nacimiento y construcción. Se sugirió observar las realidad de la actual pandemia del COVID-19 desde una mirada amplia para poder percibir que la «crisis es una oportunidad».
Published: 2020
Updated: Sep. 10, 2020
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La Academia en Línea del Instituto Mofet invita a la conferencia gratuita en línea: ¿Qué es un buen hebreo? ¿Cómo podemos mejorar el idioma?, que impartirá, en hebreo, la Dra. Orly Albek el 23 de agosto 2020. Se requiere inscripción previa. Se debatirá sobre el interrogante si es suficiente lograr comunicarse o también es necesario dominar la gramática de la lengua. Asimismo, se analizará si hay una sola lengua o si esta incluye diferentes registros; si hay que orientar su evolución o permitirle desarrollarse libremente. También se abordará la norma y lo que la trasciende, las áreas científicas que estudian la lengua y los estratos del idioma hebreo.
Published: 2020
Updated: Aug. 10, 2020
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La autobiografía lingüística de una profesora de español como lengua adicional, en la que se reflejan sus vivencias, sentimientos, percepciones, creencias y experiencias, se analizó en relación a los idiomas que habla, fundamentalmente, español, hebreo e inglés. El método biográfico-narrativo se utilizó también como estrategia de autorreflexión, para abordar el desarrollo de la competencia cultural de la docente. Nacida en Venezuela, su historia de vida incluye su experiencia como migrante en Israel y en Estados Unidos. Su identidad lingüística refleja la intersección de las lenguas que domina y los saberes culturales que se desprende de cada una, representando «patrones comunicativos y también pilares afectivos».
Published: 2020
Updated: Aug. 05, 2020
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Haciendo a un lado el creciente protagonismo que vienen sumando las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, se planteó la vigencia y el significativo impacto del teatro en su calidad de recurso didáctico clásico al servicio de la adquisición de una lengua adicional. Las experiencias a las que se aludió se llevaron a cabo en la Universidad de Granada (España) y contaron con la participación de estudiantes de hebreo y ladino (llamado también judeoespañol o sefardí). La enseñanza de un idioma mediante las técnicas teatrales articula con la dimensión cultural, las maneras de comunicarse, la personalidad del alumno y la «construcción de un conocimiento intercultural».
Published: 2018
Updated: Jul. 21, 2020
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El itinerario transitado por la educación judía en Cuba desde principios de la inmigración hasta nuestros días está sustentado en dos principios fundamentales del judaísmo, la transmisión de valores y conocimientos de generación en generación («ledorvador») y la reparación del mundo («tikún olam»). Se resalta la gran diversidad del alumnado en la actualidad, en lo que atañe a nivel de escolaridad, profesiones y edades, así como de las áreas temáticas y estrategia didácticas. Especial atención se dedica a preservar la memoria histórica y a interrogantes relacionados con la identidad individual y colectiva de la comunidad judía en Cuba.
Published: 2018
Updated: Jun. 28, 2020