Jewish Portal of
Teacher Education
The online resource of pedagogical and academic content on teaching and Jewish education
Search results for: Comunidad judía (Spanish)
Page 2/2
16 items
11
Las relaciones entre los israelíes radicados en México y los miembros de la comunidad judía local se analizaron en esta aportación desde un enfoque crítico, a partir del constructo de convivialidad. Dado que la ideología sionista e Israel representan ejes centrales en la comunidad judeomexicana, esta representa un «polo de atracción» para migrantes israelíes. No obstante, esta condición no implica necesariamente una postura incluyente. La decisión de israelíes de permanecer en México, no está asociada a su integración a la comunidad judía. Se cuestionó en qué medida nuevas prácticas cotidianas pueden generar la convivialidad necesaria para construir una comunidad sustentada en la empatía y la aceptación de las diferencias.
Published: 2018
Updated: Jul. 28, 2020
12
A partir de una serie de visitas a China, el autor expuso en esta obra un paralelismo entre ambas culturas longevas, la china y la judía, basado en valores compartidos, tales como la familia, la educación, el respeto por la ley y por la palabra escrita; y una religión no dogmática centrada en acciones. El análisis nos remonta a los inicios de la educación en ambas civilizaciones. Entre otras, se señalan semejanzas entre Confucio y Moisés. Después de delinear el supuesto itinerario que llevó a judíos a China, se arrojó luz acerca de la situación actual de la comunidad judía en el país así como de las relaciones con otras colectividades de la Diáspora y entre ambos países.
Published: 2018
Updated: Jul. 27, 2020
13
A partir de la concepción de que «el aula es un factor determinante a la hora de construir identidades colectivas», la historia de la educación judía en Buenos Aires se delineó desde un enfoque crítico, haciendo foco en la presencia de la colonización agrícola judía en los currículos. Se analizaron las relaciones entre la educación oficial y la judía, y entre las diferentes corrientes educativas comunitarias. La principal referencia a la etapa de la colonización judía agrícola se observó en el programa «Mi historia familiar». El giro de la comunidad de una identificación integracionista hacia una visión judeo-nacionalista, se asoció con el impacto que ejerció la creación del Estado de Israel.
Published: 2017
Updated: Jul. 26, 2020
14
La historia y el papel de las bibliotecas fundadas en asentamientos rurales judíos en provincias argentinas a partir de fines del siglo XIX, se indagó en base a memorias de colonos escritas en castellano. La función que cumplían estas bibliotecas trascendía el tradicional préstamo de libros. Fungían, también como centros educativos, culturales y sociales. Cuando los jóvenes abandonaron las colonias, las bibliotecas fueron desapareciendo y con ellas, muchos de los archivos. A través de los testimonios se propuso mantener viva la memoria de los inmigrantes que «fueron portadores de una historia y productores de un legado», rescatándolos del olvido.
Published: 2019
Updated: Jul. 23, 2020
15
El trabajo que realizan jóvenes integrantes del movimiento judío conservador o masortí en su rol de madrijim (del hebreo, instructores o líderes), en el ámbito de la educación no formal en la ciudad de Buenos Aires, se exploró a la luz del concepto acuñado por Horward Becker (2014) de «emprendedor moral».
Una de las principales características que se identificó fue el hecho de que la transmisión del judaísmo conservador se cristaliza en diferentes direcciones: de las generaciones mayores a las más jóvenes, y viceversa. Los madrijim se ven a sí mismos como «la continuidad» del judaísmo.
Published: 2019
Updated: Jul. 22, 2020
16
El itinerario transitado por la educación judía en Cuba desde principios de la inmigración hasta nuestros días está sustentado en dos principios fundamentales del judaísmo, la transmisión de valores y conocimientos de generación en generación («ledorvador») y la reparación del mundo («tikún olam»). Se resalta la gran diversidad del alumnado en la actualidad, en lo que atañe a nivel de escolaridad, profesiones y edades, así como de las áreas temáticas y estrategia didácticas. Especial atención se dedica a preservar la memoria histórica y a interrogantes relacionados con la identidad individual y colectiva de la comunidad judía en Cuba.
Published: 2018
Updated: Jun. 28, 2020