Section archive - Educación judía (Spanish)

«¿Qué es el posjudaísmo? (…) ¿Qué es la identidad judía? ¿Quién define "lo judío"?» Estos son algunos de los interrogantes alrededor de los cuales giró esta entrevista en la que el rabino Uriel Romano dialogó con Darío Sztajnszrajber, filósofo, escritor y catedrático de FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) y de la UBA (Universidad de Buenos Aires), y ex docente del Seminario Rabínico Latinoamericano. A lo largo de la conversación, que siendo sumamente amena no dejó de ser controversial, Sztajnszrajber, conocido por su carismático y exitoso quehacer como divulgador de la filosofía en medios de comunicación, redes sociales y escenarios artísticos, delineó su concepción pluralista del judaísmo según la cual «no existe un judaísmo, existen los judíos».

El 6 del mes de Siván del calendario hebreo, que este año coincide con el anochecer del 16 de mayo 2021, se celebrará la Fiesta de Shavuot (del hebreo, semanas), que debe su nombre a las 7 semanas que transcurren desde la fiesta de Pésaj. Conocida también como la Fiesta de las Primicias (Jag Habikurim) Shavuot en Israel se suele celebrar en ámbitos agrícolas. También se conmemora la entrega de las Tablas de la Ley con los Diez Mandamientos, se lee el libro de Ruth, asociado con la identidad judía y se realizan veladas de estudio y diálogo acerca de temas relacionados con el judaísmo.

El Museo del Pueblo Judío, situado en el campus de la Universidad de Tel Aviv (Israel), conocido hasta ahora por su nombre en hebreo Beit Hatfusot (Casa de la Diáspora), reabrió recientemente sus puertas después de un largo proceso de reprogramación y remodelación bajo el nombre de ANU (del hebreo, nosotros). Este renacer de la prestigiosa institución dio a luz una faceta nueva cuya principal diferencia con la anterior es su naturaleza multifacética. Un peculiar aspecto de esta nueva mirada polifónica, radica en la reubicación de la mujer en el camino transitado por la cultura judía, hecho que lo singulariza respecto a instituciones semejantes.

Esta propuesta didáctica está contextualizada en las olas migratorias que llegaron a Europa en los últimos años y la actual «crisis de valores» que atraviesan las «democracias europeas», tal se refleja en el proceso de deshumanización de los refugiados. La iniciativa se presentó bajo el enfoque de que el estudio del holocausto judío durante la Segunda Guerra Mundial favorece la «comprensión, análisis y reflexión de la realidad histórica y social del presente». Consecuentemente, se destacó la importancia de que el alumnado explore en profundidad la ideología nacionalsocialista alemana ya que «educar en y para la ciudadanía se vuelve una tarea fundamental en las aulas».